下书：如何学会一切
我有一种方法，学会一切事情。是长久以来的一些设想与体感，由福柯《知识考古学》的架构（尽管很可能被我劫掠式地曲解了）所凝练。这里所陈述的方法，大概不适用于作为技能的，也就是那些需要训练的，也不适用于被归于“天赋”的，也就是那些基于感知和经验的，同时，有待处理的还有学习意愿等，但也许对这些有所帮助。
学会任何一个东西
一个有待学习的东西，可以被视为由如下信息构成的：一个对象，围绕对象所组织的概念，陈述这些概念的陈述样态，以及组织这些概念所选择的理论体系。一旦我们了解这些，我们就可以学会这个东西。
例如当我学习“音乐”的时候——这里指的既不是演奏音乐，也不是纯粹创造或感知音乐，而是音乐这一概念对象——我对它做了这样的拆解：
- 音乐这一对象，似乎看起来就是连续的声音。音乐首先呈现为在时间中展开的声音。声音可以从频率、响度、音色、时值等不同维度被描述，其中最重要的也就是频率，即一首乐曲主要部分就是音高和时值的组合。
- 构成这一对象的概念，在我学习以后大致是以下几种：节拍、旋律、鼓点、和弦。具体的音乐理论当然还有更多，但我只是为了一点点感知上的进步。
- 陈述所有这些概念，似乎使用的是一套记录音符的方式，并且把若干音符的序列写成一个单独的符号，以此来标记它们。不过在实际的实践中，没有必要通过这样的音符去创作，因为在库乐队中，只需要在钢琴卷帘上找到对应的按键即可。
- 构成它们的理论体系，也就是乐理，似乎以十二平均律为基本的出发点，然后为各种音符序列进行了命名。
这样，我就对音乐的版图有了一个大致的了解。做到这里，我其实仍然不会“音乐”，但我已经知道音乐这个领域大致长什么样了。接着，我继续将这一对象中的每个概念拆开成单独的对象。就这样往复下去。
最终，我得到了一些相当初步，但事实上完全足够的知识，写在我的文章《下书：无知者的音乐笔记》中。以这样的认识，我写了一首简单的 demo：
拆解优先于学习
很容易注意到的是，知识的拆解是一层一层的。一个东西先前是某个对象统摄下的概念，此后又变成单一的对象。在数学中这点更加过分，一个事物先前可能是完整的理论，或者作为某种方法，此后又变成单独的对象。例如，群在方程理论里是作为一种方法使用的，但在群理论中就变成了被研究的核心对象，而在模型论里又会变为一个特殊的例子。
使用这种方法，需要着重注意的是，在实际的过程中，拆解所付出的应当远远大于实际学习所付出的。例如，在我学习李代数分类的问题时，绝大多数的精力都花在了拆解这里理论的过程中——长达三至四个月——而最终实际的学习时间，大概只有一个礼拜左右。很多时候，数学书应当被当成小说书、科普书，甚至某种志异，而不是一个应当逐行学习的教材。而哲学或等等其他的资料也是如此。
这不是惯常意义上说，先描画领域的地图，再去实际的学习，而是关于学习本身是什么的。
福柯在《知识考古学》中所述的内容，主要是关于话语的考古学研究的，而此处被我移置为知识学习的方法。然而，在最一般的意义上，我认为知识的学习本身就是被某一个话语浸润的过程。在我初中年代，曾看到过相当有力的话，大概说的是，知识不是学出来的，而是熏出来的。我则深以为然。
一旦我们浸润在一个特定的话语范畴里，很多东西就会变得相当显然。我们很容易自己想到一些想法——任何一个在中学阶段成绩不差的人大概都会有这种经历：自己想到一个天才般的点子，最终却发现是前人已经提出过的方法或概念，我恐怕这并非因为我们真的都是“天才”，而是因为我们业已浸润在这样的知识之中。随之而来的，无论是系统的、长期的身体训练，还是审美和认知的提高，都是可以期待的了。
“知性的解放”，也就在作为解释者的教师之消亡中自然地出现了。